6 godzin do dyspozycji dyrektora szkoły od 2026 roku. Jak wykorzystać je mądrze? Praktyczne pomysły i gotowe rozwiązania.

Od roku szkolnego 2026/2027 szkoły podstawowe czekają kolejne zmiany organizacyjne wynikające z wdrażania Reformy26. Jedną z nich jest zwiększenie liczby godzin do dyspozycji dyrektora szkoły.

W nowym ramowym planie nauczania dla klas IV–VIII przewidziano łącznie 6 godzin do dyspozycji dyrektora w całym pięcioletnim cyklu kształcenia. To więcej niż dotychczas i jednocześnie znacznie większa możliwość tworzenia zajęć odpowiadających rzeczywistym potrzebom uczniów.

Nowe przepisy będą wprowadzane etapami – od roku szkolnego 2026/2027 obejmą klasy I i IV, a następnie kolejne roczniki.

Już dziś warto zastanowić się nie tylko nad organizacją tych godzin, ale przede wszystkim nad tym, jak sprawić, aby stały się realnym wsparciem rozwoju ucznia, a nie jedynie kolejnym elementem planu lekcji.

Czym są godziny do dyspozycji dyrektora?

Godziny do dyspozycji dyrektora stanowią najbardziej elastyczny element ramowego planu nauczania.

Dyrektor może przeznaczyć je na zajęcia odpowiadające potrzebom konkretnej szkoły, wynikające z diagnozy uczniów, kierunków polityki oświatowej oraz lokalnych priorytetów edukacyjnych.

To właśnie tutaj pojawia się ogromna przestrzeń do tworzenia ciekawych programów rozwijających zainteresowania, kompetencje przyszłości oraz praktyczne umiejętności uczniów.

Coraz więcej szkół odchodzi od pojedynczych, przypadkowych zajęć na rzecz spójnych projektów edukacyjnych, które można realizować przez cały rok szkolny, dokumentować i ewaluować.

Na naszej stronie znajdziesz gotowe pomysły do realizacji: https://www.paniandzia.pl/pl/p/Pakiet-projekty-edukacyjne-dla-SP-material-edukacyjny-w-formie-cyfrowej.-/348

Kompetencje fundamentalne to kierunek wskazany przez MEN:

Nowe przepisy wyraźnie podkreślają możliwość przeznaczenia godzin dyrektorskich na rozwijanie kompetencji fundamentalnych:

• językowych,
• matematycznych,
• cyfrowych,
• ruchowych.

Nie są to przypadkowo wybrane obszary.

To właśnie one stanowią fundament samodzielności ucznia zarówno podczas nauki, jak i w dorosłym życiu.

Dlatego warto planować zajęcia praktyczne, angażujące i projektowe, które pozwalają dzieciom uczyć się poprzez działanie.

W praktyce oznacza to odejście od tradycyjnych lekcji na rzecz warsztatów, gier, eksperymentów, działań terenowych czy projektów zespołowych.

Wiele szkół decyduje się obecnie na gotowe programy zajęć, które można swobodnie dostosować do wieku uczniów oraz specyfiki placówki. Dzięki temu nauczyciele zyskują więcej czasu na pracę z dziećmi, zamiast przygotowywać każdą lekcję od podstaw: https://www.paniandzia.pl/pl/p/Godziny-do-dyspozycji-dyrektora-program-material-edukacyjny-w-formie-cyfrowej-/590 

Warto rozważyć zajęcia wspomagające kompetencje samodzielnej i szybkiej nauki: https://www.paniandzia.pl/pl/p/Gotowe-scenariusze-na-zajecia-rozwijajace-umiejetnosci-uczenia-sie-MATERIAL-EDUKACYJNY-W-FORMIE-CYFROWEJ/36

6 godzin to naprawdę dużo?

Na pierwszy rzut oka sześć godzin może wydawać się niewielką zmianą.

W rzeczywistości wszystko zależy od sposobu ich wykorzystania.

Mogą być jedynie formalnym uzupełnieniem planu nauczania.

Mogą jednak stać się początkiem ciekawych inicjatyw rozwijających kreatywność, współpracę, samodzielność oraz odpowiedzialność uczniów.

Coraz częściej szkoły wykorzystują je do realizacji:

• projektów edukacyjnych,
• tygodni tematycznych,
• zajęć rozwijających kompetencje społeczne,
• działań profilaktycznych,
• edukacji zdrowotnej,
• bezpieczeństwa cyfrowego,
• edukacji obywatelskiej,
• projektów zgodnych z kierunkami polityki oświatowej.

Takie rozwiązanie pozwala jednocześnie realizować podstawę programową, kierunki MEN oraz działania zapisane w programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły: https://www.paniandzia.pl/pl/p/Program-wychowawczo-profilaktyczny-material-edukacyjny-w-formie-cyfrowej-/583

 

Pomysły na zajęcia:

Edukacja włączająca i szkoła specjalna-

W przypadku uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi szczególnie dobrze sprawdzają się zajęcia oparte na funkcjonalnym działaniu.

Mogą rozwijać samodzielność, komunikację, kompetencje społeczne, orientację w codziennych sytuacjach oraz poczucie sprawstwa.

Coraz więcej nauczycieli planuje takie działania w formie gotowych programów edukacyjnych, które można łatwo dostosować do możliwości konkretnej grupy uczniów oraz prowadzonej dokumentacji:

https://www.paniandzia.pl/pl/c/Programy-zajec-plany-pracy/34

Jak dobrze zaplanować godziny dyrektorskie?

Najważniejszym krokiem powinna być diagnoza potrzeb uczniów.

Warto przeanalizować:

• wyniki edukacyjne,
• obserwacje nauczycieli, które powinny być poparte odpowiednimi arkuszami: https://www.paniandzia.pl/materialy-diagnostyczne-dla-pedagogow
• potrzeby specjalne,
• zainteresowania uczniów,
• kierunki polityki oświatowej: https://www.paniandzia.pl/pl/p/Kierunki-polityki-oswiatowej-20262027-material-edukacyjny-w-formie-cyfrowej-/582 
• program wychowawczo-profilaktyczny,
• plan pracy szkoły.

Dopiero na tej podstawie warto tworzyć program zajęć.

Przemyślane planowanie znacznie ułatwia późniejsze prowadzenie dokumentacji, ewaluację oraz ocenę skuteczności podejmowanych działań.

To właśnie dlatego wiele placówek korzysta dziś z gotowych narzędzi zawierających nie tylko scenariusze zajęć, ale również programy, wpisy do dzienników, arkusze ewaluacji oraz komplet materiałów do pracy z uczniami.

 

Gotowe materiały mogą znacząco ułatwić pracę nauczyciela:

Przygotowanie atrakcyjnych zajęć dla kilku klas wymaga ogromnej ilości czasu.

Trzeba opracować program, scenariusze, materiały dla uczniów, dokumentację oraz sposób ewaluacji.

Dlatego coraz większym zainteresowaniem cieszą się kompletne pakiety edukacyjne, które można od razu wdrożyć w szkole lub dostosować do własnych potrzeb.

Na www.paniandzia.pl dostępne są gotowe programy, projekty edukacyjne oraz obszerne pakiety materiałów dla klas I–III i IV–VIII, które mogą stanowić inspirację podczas planowania godzin do dyspozycji dyrektora. Obejmują one m.in. scenariusze zajęć, programy pracy, wpisy do dziennika, karty pracy, narzędzia ewaluacyjne oraz dokumentację ułatwiającą organizację działań zgodnie z aktualnymi wymaganiami.

Dzięki temu nauczyciel może skupić się przede wszystkim na pracy z uczniami, mając jednocześnie pewność, że przygotowane zajęcia są spójne, atrakcyjne i dobrze zaplanowane.

Podsumowanie:

Nowe godziny do dyspozycji dyrektora nie powinny być traktowane jako "wolne miejsce" w planie nauczania.

To szansa na budowanie nowoczesnej szkoły, w której uczniowie rozwijają praktyczne kompetencje, uczą się współpracy, odkrywają swoje mocne strony i zdobywają doświadczenia wykraczające poza tradycyjne lekcje.

Największą wartość przyniosą wtedy, gdy będą częścią dobrze zaplanowanego programu rozwoju szkoły  opartego na diagnozie potrzeb uczniów, aktywizujących metodach pracy oraz ciekawych projektach edukacyjnych.