Arkusz obserwacji ucznia spektrum autyzmu- materiał edukacyjny w formie cyfrowej

Arkusz obserwacji funkcjonowania ucznia w spektrum autyzmu – z uwzględnieniem klasyfikacji ICF

Uniwersalny arkusz obserwacyjny przeznaczony dla nauczycieli, pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów oraz innych specjalistów pracujących z uczniami w spektrum autyzmu w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych.

Format: Word (DOCX) – dokument w pełni edytowalny
Objętość: 17 stron
Forma: przejrzyste tabele z gotowymi odpowiedziami do zaznaczenia
Zakres: ponad 100 szczegółowych wskaźników obserwacyjnych

Arkusz został opracowany z myślą o kompleksowej, systematycznej i wieloaspektowej obserwacji funkcjonowania ucznia w spektrum autyzmu, ze szczególnym uwzględnieniem jego codziennego uczestnictwa w zajęciach edukacyjnych, relacji społecznych, komunikacji, samodzielności, przetwarzania bodźców sensorycznych oraz indywidualnych potrzeb związanych z organizacją procesu uczenia się.

Materiał uwzględnia biopsychospołeczny model funkcjonowania oraz wybrane kategorie Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF). Pozwala spojrzeć na funkcjonowanie ucznia nie tylko przez pryzmat występujących trudności, lecz również jego możliwości, mocnych stron, preferencji, sposobów komunikowania się oraz wpływu środowiska szkolnego na aktywność i uczestniczenie w edukacji.

Największą zaletą arkusza jest jego praktyczna i przejrzysta konstrukcja. Nauczyciel nie musi samodzielnie przygotowywać rozbudowanych opisów funkcjonowania ucznia. Każdy obszar zawiera szczegółowe, konkretne wskaźniki obserwacyjne, przy których wystarczy zaznaczyć odpowiednią odpowiedź w przygotowanej tabeli.

Dokument obejmuje obszary obserwacji, w tym:

1. Przetwarzanie bodźców sensorycznych i reakcje na środowisko klasy.

2. Samoregulację sensoryczną i strategie radzenia sobie z przeciążeniem.

3. Rozumienie komunikatów i poleceń nauczyciela.

4. Komunikowanie potrzeb i formułowanie wypowiedzi.

5. Rozumienie języka niedosłownego i sytuacji społecznych.

6. Interakcje z nauczycielami i rówieśnikami.

7. Uczestniczenie w pracy w parach i grupach.

8. Potrzebę przewidywalności, rutyny i reagowanie na zmiany.

9. Elastyczność poznawczą i dostosowanie do wymagań zadania.

10. Koncentrację uwagi, inicjowanie i kończenie pracy.

11. Samodzielność i organizację pracy podczas lekcji.

12. Funkcjonowanie emocjonalne i reakcje na trudności.

13. Uczestniczenie w aktywnościach szkolnych i sytuacjach oceniania.

14. Mocne strony, zainteresowania i preferencje poznawcze.

15. Czynniki środowiskowe ułatwiające i utrudniające funkcjonowanie.

16. Skuteczność dostosowań, wsparcia i strategii samoregulacji.

Oprócz szczegółowych tabel obserwacyjnych materiał zawiera:

• Metryczkę ucznia oraz informacje organizacyjne dotyczące obserwacji.

• Instrukcję wypełniania arkusza i stosowania skali ocen.

• Gotowe odpowiedzi do zaznaczania przy poszczególnych wskaźnikach.

• Zbiorczy profil funkcjonowania ucznia.

• Wskazówki dotyczące interpretacji wyników.

Arkusz stanowi praktyczne wsparcie w codziennej pracy nauczycieli i specjalistów. Może być wykorzystywany podczas rozpoznawania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia, planowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, opracowywania i modyfikowania IPET oraz przygotowywania wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia (WOPFU).